“告老师”成风气 破坏孩子间的友爱-凯发平台k8

玉林新闻网-玉林晚报讯（记者 庞献）正在热映的电影《好东西》，片中有个场景让人印象深刻：小学课堂上，小主角王茉莉被选为语文课代表，男同学张家新马上举手说要举报王茉莉。紧接着，老师在黑板上写下“什么是举报”，用一堂课去引导教育。其实，小学生向老师告状，甚至是举报，这股风气早在校园里蔓延。

小学生间相互“举报”，从现实搬上大荧幕

电影里，老师问张家新想举报什么？张家新列举了王茉莉的各种“罪行”，包括上课开小差、讲话和迟到。老师反问他，这些行为和王茉莉做语文课代表有什么关系？

现实中，小学校园里同学之间的相互“举报”早已屡见不鲜。“每天去接女儿放学，她几乎都是以‘今天谁谁谁又去跟老师告状……’为开头，讲述学校里发生的事。”家长梁女士说，有一次，女儿气鼓鼓地告诉她，午休时，她和几个女生趁老师离开睡房时讲话。结果有个同学针对她，向老师单独举报她，害得她当众挨批评。

梁女士劝解女儿以后要遵守纪律，9岁的她却“怀恨在心”地说“下次我也举报她”。“你是去上学的，不是去报仇的。”梁女士的劝告却被女儿质问：“其他人也讲话了，她不揭发，就不挨罚。凭什么她可以举报我，我不可以举报她？”

无独有偶，三年级的小锐告诉记者，老师让同学们相互监督，发现有同学违反纪律，可以告诉老师。比如带零食、玩具去学校，上课说话、开小差，或者课间在走廊跑跳打闹、大喊大叫等。

警惕孩子的“告老师”成为“检举揭发”

记者采访发现，“告老师”成了小学生们下意识的一种集体行为。他们告状的原因主要分为三种：为了解决问题，比如同学之间发生矛盾，需要老师来调解；为发泄情绪，对某个同学不满，因此盯着对方的错处不放；为了刷存在感，想通过告状来吸引老师的注意。

知名心理专家、玉林市第四人民医院副院长、国家心理治疗师黄英民表示，要知道小学生为什么喜欢向老师告状，首先要理解孩子的心理特点，他们心态幼稚、好胜心强，表达方式不成熟。同时，对孩子的“举报”不要马上信以为真，做出处罚，这会破坏孩子之间的信任和团结，让他们相互滋生恨意、嫉妒。

因为小孩的心理特点，他们“告老师”或是为了维护规则，或是不懂得如何正确处理同学关系，甚至仅仅只是觉得好玩，但有一种情况需要家长和老师警惕，避免让告状变成检举揭发。有的孩子出于妒嫉、竞争、报复的心理，通过向老师告状来给别人搞破坏、使绊子。这需要家长和老师引导孩子，让孩子明白，举报真正得到的是什么，失去的又是什么，从而知道打小报告不是解决问题的好办法，还可能因此失去自己在同学和老师心中的美好形象。

孩子还没形成正确的“是非认知”，在“告老师”这件事，需要家长给予引导，避免孩子变得斤斤计较、睚眦必报。黄英民建议，家长要改变教育模式，不要误导孩子事事都找老师，而是自己的事自己解决，解决不了再找老师。除非大事，否则不要告状，损人利己的举报更是不可以。同时给孩子多一些关注和肯定，增强孩子的安全感和自信，不需要通过举报来获得老师关注。最后还可以教育孩子与人为善，对同学互帮互助，理解宽容，自然就能通过自己的方式解决问题，不需要时刻想着寻求老师的介入。

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“告老师”成风气 破坏孩子间的友爱

心理专家：小学生间的“告状”会影响他们的是非观，应引导他们学会互帮互助、理解宽容